“復讀對分數(shù)有沒有要求？”

“復讀一年大概能提高多少分？”

“選修課是不是走班？”……

高考還沒結(jié)束，復讀班的熱線就已經(jīng)開始忙碌了。某復讀學校的咨詢老師說，從7號晚上開始，電話就接二連三。而打進電話的，多數(shù)都是正在參加高考的學生的家長。

考完數(shù)學就想復讀？

“據(jù)說今年數(shù)學題難，有的考生考完數(shù)學就說想復讀。”做了十幾年復讀咨詢的馬老師介紹說，來電的考生主要集中在三類：一類是在考試過程中感覺自己發(fā)揮失常，臨時產(chǎn)生復讀念頭的學生；一類是在整個高三階段成績不理想，早就考慮過復讀，上了考場之后堅定了復讀意向的學生；還有一類則是因各種原因休學在家的高三生。

“有的學生某一科沒考好就說要復讀，但我們感覺這種情況很多是情緒性的反應，建議考生冷靜考慮。”馬老師說，在高考尚未結(jié)束時作出復讀決定，可能并不理性。

 

“發(fā)揮失常”很可能是錯覺

的確，考試過程中的“發(fā)揮失常感”往往是一種主觀判斷。一位2023屆考生曾在語文考試后感到作文寫跑題，情緒一度低落，開始思考復讀。但隨后他在老師和家人的鼓勵下，調(diào)整狀態(tài)，全力以赴完成其他科目，最終高考總分達到690分，順利考入北大。“當時覺得語文肯定完了，沒想到最后語文113分。”出分之后，考生自己也感到很意外。

這類情況并不少見。部分考生容易因為對一兩門考試的“感覺不好”，就全盤否定整個高考表現(xiàn)。專家指出，從經(jīng)驗看，考生常常高估了自己在考場上的失誤，同時低估了整體發(fā)揮的可能性。

此外，一些考生在考后陷入對“是否填錯準考證號”“是否答題卡涂錯”等細節(jié)的過度焦慮，也在一定程度上放大了緊張情緒。對此，有教師表示，高三階段經(jīng)歷的多次考試訓練，已經(jīng)讓大多數(shù)考生具備了穩(wěn)定的操作習慣，形成所謂“肌肉記憶”足以幫助他們自動完成標準化流程。

心理學研究也表明，高壓情境下的判斷往往不夠客觀，在信息不完整的情況下做出的決定容易受情緒影響。因此，專家普遍建議考生，在高考全部結(jié)束、對成績和志愿情況有更全面的認識之后，再冷靜評估是否需要復讀。

 

復讀不要“感情用事”

至于自己的情況是否適合復讀，并非“一刀切”。

精華學校復讀招生負責人何艷麗老師說，結(jié)合往年數(shù)據(jù)分析，三類學生適合復讀：

第一類，有目標、有決心，希望自己能考上更好的大學，獲取更高人生起點的學生。

第二類，沒有發(fā)揮出自己應有水平，高考成績不理想，想彌補遺憾的考生。

第三類，由于沒有把握好高三的備考節(jié)奏，在學習過程中沒找到正確的學習方法，到了備考后期沖刺時才進入學習狀態(tài)的學生。

而對于僅因情緒波動而考慮復讀的考生，則更建議全面考慮評估后再做決定。

高考最后一科尚未結(jié)束，最終結(jié)果仍存在諸多變數(shù)。目前保持專注、穩(wěn)定心態(tài)、繼續(xù)應考，是對自己最負責任的選擇。

祝愿每一位考生都能金榜題名，進入自己心儀的大學！

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